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創(chuàng)作中心團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際踏勘，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀情況：“2”大需求+“3”大約束。

因此提出：1）空間秩序梳理：01起前庭，觀后院，書聲郎朗而悠遠(yuǎn)。02延續(xù)原有空間序列。起承轉(zhuǎn)合：起：入口及原有教學(xué)樓；承：亭子；轉(zhuǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及風(fēng)雨操場(chǎng)；合：四合院制圍合空間。03最終：一座傳統(tǒng)空間形制與現(xiàn)代教育需求交織的創(chuàng)新式校園，煥然“書院新生”。2）形體優(yōu)化：01黃金比例：調(diào)整主入口尺度；02天際線優(yōu)雅，層次突出；03呼應(yīng)環(huán)境，書院情懷。

本次的設(shè)計(jì)理念為：撥動(dòng)琴弦書香夢(mèng)   心中有光向陽(yáng)生

1）“琴弦”連廊：虛實(shí)相生，視線焦點(diǎn)

元素：頂部的一輪明月、琴弦般的欄桿、呵護(hù)的檐口呼應(yīng)

2）文化長(zhǎng)廊：光影交錯(cuò)、向陽(yáng)邀約

元素：托舉的枝狀結(jié)構(gòu)、飛檐、透光的磚